 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
هذا المبدأ هو أحد مبادئ تصميم المقررات الإلكترونية التى قدمتها النظرية المعرفية للتعلم باستخدام الوسائط المتعددة. بناء على هذا المبدأ فإن التصميم التعليمي الذى يقلل من المحتوى الذى لا داعي له يحسن من عملية التعلم، بمعنى أنه يجب تجنب إضافة النصوص والصور والأصوات الغير ضرورية أو التي لا تخدم الأهداف التعليمية.
إضافة عناصر مثيرة ومسلية للمحتوي ليس لها علاقة بالأهداف التعليمية يشتت المتعلم، لأنها تحول انتباه المتعلم عن النقاط الأساسية، وتجعل الذهن يعالج معرفة لا علاقة لها بالموضوع.
إذا كنت لا تعتقد في أهمية تركيز ذهن المتعلم في المكان الصحيح، قم بمشاهدة هذا الفيديو، قم بالتركيز جيدا لتحديد كم مرة التقط من يرتدون التشيرت الأبيض الكرة.
عدد المرات وفقا لهذا الفيديو هو 15 مرة، ولكن هل لاحظت الغوريلا؟؟؟؟؟ يمكن ألا يلاحظها الكثيرون نتيجة تركيزه فى عد الكرات، هل لازلت غير مقتنع شاهد هذا الفيديو أيضا.
فى الفيديو السابق هل لاجظت تغير الخلفية؟
من أهم الأخطاء التي يقع فيها مطوري المقررات الإلكترونية هو استخدام موسيقي أو صور ورسومات أو خلفيات ليس لها علاقة بالموضوع، وبناء على مبدأ الترابط يجب التخلص من جميع العناصر التي ليس لها علاقة بالمحتوى.
لتحقيق مبدأ الترابط يجب على المصمم التعليمي أن يراعي التالي:
(1) التخلص من الأصوات التي لا داعي لها:
من الخطأ عرض نص على الشاشة ويصاحبه صوت يقرأ هذا النص، يمكن استخدام الأصوات في بداية عرض المقرر الإلكتروني لشد انتباه المتعلم، أو استخدام أصوات مثل التصفيق أو قول جملة (إجابة صحيحة) عند إظهار نتيجة التقييم للمتعلم.
(2) التخلص من العناصر الدخيلة:
المتعلم يكون صورة ذهنية عن المحتوى أثناء قراءة النص من على الشاشة، لذا يجب استخدام صور مرتبطة بالنص الذى يقوم بقراءته، فاستخدام صور لمجرد الشكل فقط تقلل من عملية التعلم.
(3) التخلص من الكلمات الزائدة والغريبة:
استخدام جمل وعبارات معبرة ومختصرة، واجعل الفقرات قصيرة، إذا كان هناك صوت أو صورة يمكن أن تحل محل فقرة طويلة فيمكن استخدامها لفهم المعلومة بشكل أكبر وأسرع.
قم بقراءة مقالة التجاور في تصميم الوسائط المتعددة
تعرف على خدمات المقررات الإلكترونية التفاعلية
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
| الرئيسية | | | إصدارات الكتب | | | الخدمـات | | | دورات تدريبية | | | المقالات |